劉芳（左）與王秀娟合影
我是清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2020級心臟內(nèi)科專業(yè)型碩士王秀娟，2020年入學(xué)至今，轉(zhuǎn)眼間已臨近畢業(yè)，回顧兩年多的學(xué)習(xí)輪轉(zhuǎn)生活，雖有諸多缺憾、不足與心酸，但更多的是成長和收獲的喜悅與充盈，一路走來最應(yīng)感謝的，毋庸置疑是我的恩師——北京清華長庚醫(yī)院劉芳教授。
諄諄教誨銘于心
入學(xué)時，我壯志滿懷，立志臨床、科研全面發(fā)展，成為“又紅又專、全面發(fā)展”的清華醫(yī)學(xué)人。
但未曾想到，初入臨床還懵懵懂懂的我就迎來“當(dāng)頭一棒”：不知道如何規(guī)范書寫病歷，對處理臨床問題的流程不熟練，與病人溝通時有時效率比較低，無法處理好課業(yè)學(xué)習(xí)和臨床工作的矛盾……自己就像一只迷失方向的蜜蜂一樣亂飛亂撞。身體疲倦倒是不怕，主要是內(nèi)心的自我懷疑，是基礎(chǔ)太差，還是能力不足，為什么干不好這些事兒，想到這些眼淚就不自覺地流下來。
劉芳（中）為王秀娟（左一）等講解
這時，劉老師的電話來了，“秀娟，最近在臨床上怎么樣，還適應(yīng)嗎？”老師關(guān)切的語言讓我倍感溫暖。我很驚訝，她就像是知道我的狀態(tài)一般，把我叫去了辦公室。“沒適應(yīng)臨床，看到有的同學(xué)科研初見成果甚至已經(jīng)發(fā)表文章感到差距……”我向她訴說著內(nèi)心的焦慮。
老師耐心地聽我講完，給我遞來紙巾，倒好水：“不要著急，這是每一名醫(yī)師成長的必經(jīng)之路，一點一點積累，慢慢成長成才。老師作為住院醫(yī)師時也是如此。你有目標(biāo)固然是好，但人生應(yīng)該活在‘此時此刻’。人生就像是在每一個瞬間不停旋轉(zhuǎn)起舞的連續(xù)剎那，當(dāng)你暮然回顧時常常會驚覺‘已經(jīng)來到這里了嗎？’第一年你好好適應(yīng)臨床工作，夯實基礎(chǔ)，第二年再開始鉆研課題，學(xué)習(xí)和工作都會有規(guī)劃。”
這次談話后，我內(nèi)心踏實了很多，只要把現(xiàn)在臨床的每一刻都做好，一定會實現(xiàn)理想和目標(biāo)。
言傳身教立于行
轉(zhuǎn)眼間來到研二，我開始了畢業(yè)課題的學(xué)習(xí)攻關(guān)，起初一切進展還算順利，直到整理分析數(shù)據(jù)時，問題來了：數(shù)據(jù)分析的結(jié)果不盡人意，與課題設(shè)計預(yù)想的有較大差距。沒有陽性結(jié)果怎么辦？前后無法呼應(yīng)，要不要把其中一部分影響結(jié)果的數(shù)據(jù)刪掉？
劉芳（左二）指導(dǎo)學(xué)生操作
我心煩意亂，找到了劉老師，她不耐其煩循循善誘，“你換個思路分析呢？”經(jīng)過她的點播，我恍然大悟。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，科研要嚴(yán)謹(jǐn)，不管結(jié)果怎么樣，都要實事求是，容不得半點馬虎。與結(jié)果相比，過程中的成長與進步才是最重要的。
劉老師的言傳身教讓我懂得了，科研的本質(zhì)是過程中對邏輯思維、獨立思考等能力的訓(xùn)練，并不僅僅是文章的數(shù)量。由此我深深懂得，自己不能太急躁，做好此時此刻，解決當(dāng)下遇到的問題，不知不覺間就會到達勝利的彼岸。
句句關(guān)切暖人心
去年，母親生病住院，我心急如焚，輾轉(zhuǎn)忙亂于臨床工作與照料母親之間，有些心力交瘁。劉老師得到了消息，特意來看望母親，問有什么需要幫助的地方，并讓母親放心養(yǎng)病，會用心培養(yǎng)我。聽到這番話，瞬間我雙眼浸濕，暗下決心一定要積極進取，不負(fù)恩師與家人的期望。
在劉芳老師的諄諄教導(dǎo)、耳濡目染下，我深知自己是幸運的。她的師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)始終感染著我，她的用心、負(fù)責(zé)與付出始終激勵著我，她的言行、關(guān)愛與慈悲始終鞭策著我，感恩有您，感謝師恩。
